一年级学生的生活小常识小学阶段对于学习大

学习规划~有道有术有结果FOCUS ON US

教育就是

把自己变成孩子

把孩子变成自己

“Life is a journey, and travel it well.

跟生活严重脱节的孩子的

学习现状

在之前的文章中分享过，一二年级的小朋友可以抓住作业不太紧张的好时光，多去户外转转，多跟自然环境有更多的链接。

这一点不管对于孩子的成长还是学习都是至关重要的。

对，你没看错，我也没说错，多去跟自然建立连接对于孩子的学习至关重要的。

很多在于我们来看司空见惯的东西，对于现在的孩子来说就是“一片空白”。

就拿一年级的课文来说：池草青、鸟入林、霜、禾苗……

这些东西对于小朋友来说，似乎就是很遥远的事情，当他们接触这些词语的时候就是一片茫然，他们的眼神是空洞的。

对于低年级的小朋友来说如此，对于高年级的小朋友又是什么样的呈现。

最近五年级的数学大部分是进行到了分数这个章节，那跟生活严重脱节的孩子又是什么样子的呢？

比如下面这样的一道题目：

妈妈买回来一块披萨，爸爸吃了二分之一，小明吃了剩下的二分之一，然后比一比谁吃的披萨多？

对于这样的问题，其实有点生活常识的小朋友，就算是一年级的小朋友都是会做的。

但是五年级的小朋友楞是不会做，因为长久以来的思维定式让她已经不会思考问题了，而且她觉得这个就是个数学问题，跟生活是没有任何关系的。

那对于这样的孩子，除了给她大量的补充生活的实体物以外，没有任何的方法可以帮助到她。

若是没有解决实体物的补充，就算是刷再多的题目也是没有用的。

关于这类孩子的

应对方法：

这类孩子在生活中的比例也是相当高的。

这类孩子若是没有补充进大量的实体物，在学数学的时候就是相当痛苦的。

那在我这边花一两个小时就能完成一单元数学学习的孩子，正是因为我给他们搭建了足够多的实体物，他们就可以在短时间就把知识都牢固掌握。

比如：

今天一个多小时的时间带一位五年级的男生完成了分数整单元的学习；

半个小时的时间带三年级的一位女生完成了面积整单元的学习。

这两个小朋友能够快速学完的关键就是给他们补足了实体物。

当有了实体物的辅助之后，数学的学习问题就变得简单，而且小朋友还会觉得很有意思。大多数采用这种方式上课的小朋友都会追着要继续进行下一节的内容。

因为这样的方法对于孩子来说是轻松简单易吸收的，同时又富有趣味性。

写在最后

学习本没有捷径可言

但若是找到正确的方法

还是可以

事半功倍的

就像阿基米德说的：

如果给我一个支点

一根足够长的硬棒

我就能撬动整个地球

因此

给孩子一套正确的方法

他就能在知识的海洋里顺畅遨游

END

南方农机编辑部

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