育儿的定义界定是什么抛开学区房早教班培训

你有想过怎样养育孩子才是最正确的？为了孩子健康成长你能付出哪些东西？掏空六个钱包去买学区房？付高昂的学费报课外辅导班？还是牺牲自己的工作全职陪伴孩子成长？

恐怕这是每个父母都会面临的问题，尤其中国父母总奢望把最好的东西给孩子。

回想去年8月，我在乌鲁木齐四处看房，因为我家孩子2023年就要读小学了，我被学区房概念弄得非常焦虑，我希望他能读到一个好学校，浸泡在一个好的环境当中，我相信孟母三迁的力量，可是现实的巴掌把我抽醒了，乌鲁木齐这个边疆首府，三线城市，在房屋均价8千的情况下，学区房竟然逼近4万一平米，而且大都是老破小，几乎没有居住价值，动辄2-3百万，我想，让我的孩子居住在这么差劲的环境中，简直是迫害身心健康。而且学区房这个强政策属性的产物，说不定哪天政策一变就不值钱了。

乌鲁木齐实验小学兵团一中学区房

我的想法在今年得到了印证，今年4月30日，中央政治局会议上首次提出了：“防止以学区房名义炒作房价”。随后北京、上海、深圳相继出台了打压学区房的政策。

上帝欲其死亡，必先令其疯狂，学区房的疯狂产生了巨大的负面效应，各地政府也出台了釜底抽薪的政策来应对，教师轮岗制、多校划片制，一定程度上挤压了学区房的泡沫。那些高位接盘的家长们估计已经哭晕在厕所。

北京学区房一夜之间暴跌

乌鲁木齐太疯狂，我们转而看了成都的房子，成都均价才2万左右，学区房也才3-4万，相对于新一线城市的领头羊地位，我觉得物有所值，不如买成都，后来发现成都限购，需要社保和户口，最后就决定举家搬迁成都了，目前离取得购房资格还有2个月的时间，我已经开始看房，既然学区房对家长的影响力开始下降，那么，还有哪些因素影响我们的孩子成才呢？

最近，我在一本书《魔鬼经济学》当中找到了答案。

20世纪90年代末，美国教育部开展了一个意义深远的项目，名为“童年早期的纵向研究”该项目统计了2万名儿童从幼儿园到五年级期间的学业进展，收集了每名儿童的种族、性别、家庭结构、社会经济地位、父母的教育水平等。研究发现与考试分数高度相关的八个因素有：父母学历高、父母拥有较高的社会经济地位、母亲生于第一胎时的年龄为30岁或30岁以上、出生体重地、父母在家讲英语、被收养儿童、父母参加家长教师联谊会、家中藏书多。而与考试成绩无关的八个因素是：家庭完整、居住条件较好的小区、母亲在孩子出生至上幼儿园之前不工作、参加过启智计划、定期随父母去博物馆、经常被打、经常看电视、几乎每天都听父母读书。

前八个因素是对父母特点的描述，后八个因素是对父母行为的描述。高学历、事业有成、身体健康的父母所生育的子女往往能在学校取得优异成绩；但儿童是否去博物馆、是否被打、是否参加启智计划、是否经常听父母读书，或是否坐在电视机前不离身似乎并无影响，事实上，学区房、婴儿早教、读绘本、全职陪伴等这些商家灌输给我们，让我们焦虑的育儿之道的作用被严重的高估了。

但并不是说父母对孩子的成长毫无影响，其实是关系重大的，难点在于，当大多数父母开始学习育儿知识的时候，已经晚了，因为真正重要的因素是身份、配偶、生活方式，但这些早就已经注定了，如果你本身天资聪明、踏实肯干、教育水平高、收入颇丰且配偶也条件相当，那你的孩子就有更大的概率能在生活中有所成就，而至于你的所作所为则并无太大影响，重要的是你本身的特质。

怎么样，看明白了吗？育儿的本质是家长自身的特质，在中国就叫潜移默化，耳濡目染，所以不要太在乎那些外部因素了，努力提升自己的认知，努力工作，成为孩子的榜样，你的孩子大概率不会差。

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