先进的育儿思想家长不妄为孩子才有为老子无

文|精英爸妈（文章原创，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享）

最近的一部热播剧《小欢喜》，把大家的目光又一次聚焦到如何教育孩子的问题上。这部剧通过三个有高考生的家庭，向大家展示了不同家庭在教育方面遇到的不同问题及使用的各种方法。

剧中对于人物的刻画非常的准确和透彻，无论是孩子还是他们的家长都给人深深地代入感。但如果说最吸引人的角色，那一定是沙溢饰演的乔卫东了。

乔卫东在剧中每时每刻都在制造着笑点，但搞笑的外表下却隐藏着对女儿乔英子深切的爱，这种爱一点也不逊色于陶红饰演的前妻宋倩。

虽然被限制和女儿见面，但乔卫东却想方设法的接近英子，让英子在母亲的高压政策下轻松很多。

给英子买航模、买望远镜、为英子顺利在到天文馆演讲而千方百计拖住宋倩，而这些行为非但没有让英子的成绩下滑，反而让英子更游刃有余的应对高考。

乔卫东的这种行为，在理论上我们称之为“无为”。

​▎ 何为“无为”？在育儿中有哪些启示？

● 何为“无为”

“萧规曹随”这个典故很多人都知道，曹参在萧何去世后继任丞相，表面看起来曹参什么都没有做，甚至有些懈怠，但实际上各项工作依然平稳运行。

这就是“无为”。不去妄为，不去随意干涉正常的规则和习惯。

乔卫东就是如此，表面看起来他并没有做什么对英子学习有帮助的事情，但实际上他也没有干扰到英子正常的学习，只是在闲暇时间给英子进行一些有益的放松。

● 分析：

①“无为”不等于不作为

“无为”并不等于不作为，并不是放任孩子野蛮生长，“无为”是有约束条件的。

▶ 对于曹参来说“无为”的条件是国家机器正常运转，人民能安居乐业。

▶ 对于家长而言，“无为”的条件是保证孩子健康成长，在犯错的时候及时拉孩子一把。

就像乔卫东一样，当英子思想出现波动时，他也会及时的去和英子沟通，让英子明白现阶段高考是最重要的，要保证好心态。

②“无为”让孩子更全面发展

“无为”意味着家长对于孩子没有过多的约束，孩子可以在允许的框架内尽情成长。

梁启超写过一篇《少年强则中国强》的文章至今仍被很多人引用，而梁启超在教育孩子的时候就很讲究“无为”，他不会用统一的标准要求孩子，只要孩子的行为是向上的，是积极的，他都支持。

所以梁启超的九个孩子各具特点，在九个不同的领域都取得了非凡的成就，达到了“满门皆俊秀”。所以“无为”的教育方式更能促进孩子的全面发展。

▎ 家长的“妄为”对孩子会造成哪些影响？

1.让孩子没有主见

与“无为”对应的教育方式是“妄为”，就是随意的干扰孩子行为。

现阶段，“妄为”比“无为”更广泛的被家长所使用。

很多家长对孩子拥有极强的控制欲，无论是孩子的生活、学习还是以后的婚姻都想要插手，这样就把孩子变成了提线木偶，所有的行为都像被父母操控一样，这样的孩子是没有太多主见的，遇事会犹豫不决，难以决断。

2.扼杀孩子的梦想

最近男篮的世界杯失利不禁又让人思考这样一个问题:中国十几亿人真的选不出五个顶尖的篮球人才吗？其实不然，中国是不缺其他领域的天才的，只是有些事情只能当做是兴趣，不会被父母允许过分的去追求的。

那些有天赋的孩子到了一定的年龄还是要被父母逼迫着搁下爱好，拿起笔，多做一些题目，这样高考能考的好一些。这其实就是父母在教育孩子上的“妄为”。

体育特产生以及艺术生的存在就说明了一个问题：很多成绩不怎么样的孩子，在艺术上往往有自己的天赋，但是很少有家长会认同这样的观点，他们始终相信，只有学习这一条出路。但是，做什么不需要学习呢？只有书本的知识才能称得上学习吗？

3.让孩子与家长形成隔阂

每一个孩子都是有自己的梦想的，也是有自己的规划的。

就像乔英子一样，她的梦想就是考入南大，学习自己最喜欢的天文学专业。然而她的规划与宋倩的规划有了冲突，所以宋倩就要尽力的去改变她。

最后的结果呢？乔英子站在江边的栅栏上冲妈妈怒吼:“我就是想要逃离你。”因为宋倩的“妄为”，母女关系跌到了冰点。

▎ 家长如何“不妄为”？

家长如何做到真正的无为？这里不得不提下法国著名思想家、教育家卢梭的“消极教育”学说。

● 消极教育理论

出自法国十八世纪著名的启蒙思想家卢梭的《爱弥儿》，指的是在孩子最初的阶段，不教孩子道德和真理，防止他们偏向罪恶，防止他们对事物产生误解。成人对他们的教育不干涉、灌输和压制，让孩子顺着自然规律率性生长。

“消极教育”并非消极，指的是“不干预”，让孩子实现自我教育，顺应自然管教，并提倡自然惩戒。

1.让孩子主导自己

传统的教育观，也是我们很多家长仍然持有的教育观念，都是要以家长和老师为主导的，孩子出于的是被动的接受地位。

而卢梭则认为，孩子的成长要符合自然规律，家长和老师不要去压制孩子的天性，不要去干预孩子正常的行为，不要去灌输过于成熟的思想。只有做到这些，才是真正的“不妄为”。老子的“无为”思想也是这个道理。

2.家长要善于观察孩子

家长可以“不妄为”，但也要有所为，转变教育方式以后的家长要更多的扮演一个观察者的角色，细心的观察孩子的行为。

要找出孩子的兴趣所在，要了解孩子的优缺点，然后加以引导。

就像韩寒的父亲一样，在看到韩寒有写作的天赋以后给他买了很多文学类书籍，让韩寒在书的海洋里徜徉，并鼓励韩寒积极参与各种比赛去显示自己。这些都奠定了韩寒今日成功的基础。

3.注意防范外界的不良影响

“不妄为”也是有原则和底线的，当孩子的行为有脱离轨道的危险时家长要及时加以纠正。平时更是要注意防范外界对于孩子的不良影响。这就要求家长要多和孩子进行正常的交流，多和老师进行联系，一旦发现有什么不良因素在影响孩子，要坚决的加以纠正。

如果没有这种防范，“不妄为”就会变成“不作为”。

有牢笼束缚的鸟儿永远也飞不高，只有脱离牢笼的鸟儿才能振翅高飞。“不妄为”的家长正是给孩子卸掉了牢笼，给了孩子鹰击长空的机会。

今日互动话题：你认为“不妄为”的教育方式比较好，还是积极作为的方式比较好呢？欢迎大家在下方留言互动。

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育儿不易，希望我的点滴经验能帮助你们在育儿的路上不迷茫。

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